Bildbearbeitung zum Thema „Adjektive“

Thema: „Adjektive“

Lernszenario:

Die Schülerinnen und Schüler (SuS), alle sind Erasmus-Studenten, sollen in einem Grammatikkurs an der Universität eine Collage aus Bildern und Wörtern erstellen um das gramamtikalische Phänomen des Adjektivs besser zu verstehen. Die Fotocollage sollte mit dem Bildbearbeitungsprogramm „gimp“ erstellt werden. Alternativ kann natürlich auch sofern vorhanden Photoshop genutzt werden.

Zielgruppe:

Die Erasmus-Studenten kommen aus den unterschiedlichsten Ländern der Welt. Manche studieren BA, andere machen schon ihren MA. Das Alter liegt dementsprechend zwischen 20 und 25 Jahren. Bei dem Grammatikkurs handelt es sich um ein Tutorium, dass die Studenten besuchen können um ihre Grammatik zu verbessern und auch ETSC erhalten können.

Aufgabenstellung:

Erstellen Sie mit Hilfe des Bildbearbeitungsprogrammes GIMP eine Collage aus Bildern und Wörtern, die das grammatikalische Phänomen „Adjektiv“ thematisiert. Benutzen Sie mindestens vier Adjektive. Achten Sie auf die Verwendung von eigenen Fotos oder von lizenfreien Bildern. Die fertige Collage speichern Sie im -jpg-Format ab und senden Sie bitte ihrer Dozentin per E-Mail zu.

Hilfe für die Arbeit mit Gimp:

1.) Installieren Sie Gimp auf ihrem PC. Nutzen Sie dazu den Download von chip.de.

2.) Suchen Sie im Internet nach lizenfreien Bildern oder Bildern, die unter creative commons benutzt werden dürfen, z.B. auf flickr.

3.) Öffnen Sie nun die Bilder mit GIMP und bearbeiten Sie sie.

4.)  Damit Sie mehrere Bilder in den Hintergrund einfügen können, müssen Sie diese kopieren und dann in den Hintergrund einfügen.   Dadurch entsteht eine schwebende Ebene.  Sobald diese schwebende benannt und bestätigt wird, ist sie fest verankert.

5.) Die Größe der Bilder ändern Sie über den Menüpunkt „Ebene skalieren“.  Sie sollten jedoch darauf achten ihr Bild nicht zu verzerren oder zu klein darzustellen.

6.) Sie können natürlich auch mit den Farben spielen. Probieren Sie einfach die verschiedenen Möglichkeiten in GIMP aus.

7.)Wörter fügen Sie über eine Text-Ebene ein. Diese können auch beliebig bearbeitet werden.

8.)Solange Sie die Collage als GIMP-Projekt speichern, können Sie sie jederzeit wieder bearbeiten.

9.) Die fertige Collage speichern Sie dann bitte als .jpg – Datei ab und senden Sie ihrer Dozentin.

Musterlösung:

Diese Fotocollage stellt das grammatikalische Phänomen des Adjektivs über die Gegenteil-Paare hell-dunkel, alt-jung, heiß-kalt und groß-klein dar. Die Bilder stammen aus der Commons-Sammlung von flickr.

typisch Deutsch !?

Abschlussprojekt Bildbearbeitung:

– Typisch Deutsch !?

Von Annika

Zielgruppe:

Bei der Lerngruppe handelt es sich um einen international gemischten Sprachkurs in Deutschland mit einem Sprachniveau der Mittelstufe (etwa B1, B2) und dem Ziel die DSH-Prüfung abzulegen. Die meisten Lerner sind zwischen 18 und 25 Jahre alt.

Unterrichtsidee:

Das Thema der Unterrichtseinheit ist: Vorurteile und Stereotypen. Jeder Mensch bildet bestimmte Vorstellungen über andere in seinem Kopf. Dies hat Vor- und Nachteile.

Die Lerner sollen mit Hilfe eines Bildbearbeitungsprogramms, z.B. Gimp, eine Fotocollage zu dem Thema: typisch Deutsch!? erstellen. In dieser Collage sollen sie Assoziationen in Bildern festhalten, was für sie typisch Deutsch ist, z.B. Bier trinken, Lederhosen etc.. Als Hintergrundbild empfiehlt sich ein Bild, das man sofort mit Deutschland verbindet, wie etwa die Nationalflagge, eine Karte von Deutschland, oder der Reichstag.

Durch die entstandenen Collagen soll ein Unterrichtsgespräch über Vorurteile und Stereotypen angeregt werden. Da es sich um eine international gemischte Lerngruppe handelt, ist zu erwarten, dass viele Lerner die gleichen Assoziationen haben, es aber auch einige Unterschiede in den Collagen geben wird. Diese können dann gezielt dazu hinführen über die Entstehung von Stereotypen zu reden.

Durchführung:

Bevor die Lerner die Aufgabe erhalten eine Bildcollage mit Hilfe von Gimp zu erstellen, erhalten sie eine kleine Einführung in die Arbeit mit dem Bildbearbeitungsprogramm, indem ihnen die wichtigsten Werkzeuge vorgestellt werden. Anschließend können sich die Lerner erst einmal ausprobieren, bevor sie den Arbeitsauftrag erhalten. Sollten Schwierigkeiten auftreten, steht ihnen unter http://docs.gimp.org/de ein Benutzerhandbuch zur Verfügung. Gleichzeitig wird eine kurze Einführung in das Lizenzrecht der Bilder gegeben, da auch bei einer CreativeCommoms-Linzenz ggf. der Autor und die entsprechende Webseite mit angegeben werden müssen.

Bei der Durchführung des Arbeitsauftrages sollen sich die Lerner zuerst Gedanken und Notizen machen, was ihnen zu typisch Deutsch einfällt und diese für sich festhalten. Anschließend sollen sie sich das entsprechende Bildmaterial besorgen, in dem sie eigene Digitalphotos mitbringen oder auf lizenzfreien Seiten wie z.B. www.piqs.de oder www.freephotobank.org passende Bilder suchen.

Wurden die Collagen erstellt, werden diese der Lerngruppe präsentiert. Dabei gibt es zwei mögliche Vorgehensweisen. Jeder Lerner stellt seine Collage vor, so dass die Gruppe weiß, welche Collage von wem erstellt wurde. Altnernativ können die Collagen anonym präsentiert werden und die Gruppe muss überlegen, für welches Land die abgebildeten Assoziationen als typisch Deutsch gelten könnten. Dies scheint vor allem dann interessant zu sein, wenn einige auffällige Unterschiede in den Collagen zu beobachten sind. Welche Vorgehensweise sinnvoll ist, sollte die Lehrkraft in der jeweiligen Situation entscheiden.

Beispiel für eine mögliche Collage:

Quelle: www.piqs.de : Prost von: Knipsermann, Biergarten Prophete von: D Petre, Gardengnome@work von: Daniel Tibi

Taschenuhr von: Coniaric, Brandenburger-Tor:Annika80, Wurst:Annika80

Bildbearbeitung und kreatives Schreiben

Lernszenario: Bildbearbeitung nach einer kreativen Schreibaufgabe

Beschreibung der Zielgruppe:
Es handelt sich um eine heterogene Lerngruppe, bestehend aus internationalen Studierenden, Doktoranden und Gastwissenschaftlern zwischen 20 und 25 Jahren, die am Internationalen Hochschulsommerkurs an der JLU Giessen teilnehmen. Dort absolvieren sie unter anderem einen vierwöchigen Intensiv-Sprachkurs um Deutsch zu lernen bzw. ihre Sprachkenntnisse zu verbessern. In einer der letzten Unterrrichtsstunden sollen die Schüler einen kurzen kreativen Text verfassen, den sie mit Hilfe des Bildbearbeitungsprogramms „gimp“ collagieren. Die Lernenden haben sich während des Kurses besser kennengelernt und können sich daher gegenseitig zum Abschied mit Hilfe sprachlicher Bilder beschreiben.

Beschreibung der Aufgabenstellung: Metapherntext bzw. Metaphernbild erstellen

Jemand aus der Gruppe „denkt“ sich ein anderes Gruppenmitglied. Jetzt wird er reihum gefragt: Was wäre diese Person als … ? (z.B. Gebäude, Buchtitel, Musikinstrument, Pflanze usw.) Oft rät die Gruppe bereits nach Nennung weniger „Metaphern“, wer gemeint ist. Um daraus eine Schreibaufgabe bzw. Bildbearbeitungsaufgabe zu machen, müssen die Metaphern notiert werden. Der Betroffene wählt sich dann zwei bis drei der vorgeschlagenen Metaphern aus und schreibt darüber: „Ich als …“ einen Text. Die Aufgabe erfordert, sich selbst im Bilde von Gegenständen darzustellen. Für viele Schüler ist es neu, dass sie Gegenstände oder andere Lebewesen beschreiben, aber sich selbst meinen. Es kommt darauf an, den Gegenstand bzw. das Lebewesen auszuloten und ihm möglichst viele Entsprechungen mit der eigenen Person zu entlocken. In der zweiten Phase wird die metaphorische Selbstdarstellung bildnerisch umgesetzt. Die Schüler collagieren ein Bild zu den ausgewählten Metaphern.

 

Beispiel: Genannt waren als Metaphern Musikinstrument: Gitarre, Tier: Löwe, Beruf: Sänger, Wetter: starke Bewölkung. XY wählte die Gitarre:

XY (25): Ich als Gitarre

Ich, als Gitarre, mag es, wenn ein Mensch mit seinen Händen einige sentimentale Lieder anstimmt. Aber wenn ich wütend bin, kann ich auch ganz schön laut werden. Doch am liebsten mag ich ruhige, sanfte Lieder. Meine etwas zarten Töne sind nicht unbedingt typisch für mich. Ich führe als Gitarre ein Doppelleben. Am häufigsten hört man mich harte Sachen spielen. Ich glaube, ich spiele nur so harte Sachen, weil ich befürchte, dass man erkennt, dass ich so ein Softy bin. Manche halten mich für einen Schwächling, nur weil ich eine gewöhnliche Gitarre bin und an keinen Verstärker angeschlossen werden kann. Das will ich auch gar nicht. Ich bin total unabhängig, habe meinen eigenen Stil. […]

Handreichung zur Erstellung einer Fotokollage mit Hilfe der gelernten Werkzeuge:

1. Suchen Sie ein Hintergrundbild für Ihre Collage, auf dem Sie zu sehen sind. Auf einer der lizenzfreien Fotoportale (www.piqs.de) können Sie Bilder zu ihren Metaphern finden oder Sie fotografieren die Gegenstände bzw. Lebewesen selbst ab. Achten Sie darauf, dass die Hintergrundfarbe einen Kontrast zum Objekt bildet, damit das Objekt in Schritt 4 am Pfad ausgeschnitten werden kann.

2. Wie soll Ihre Fotokollage aussehen, damit sie den kreativen Text illustriert? Erstellen Sie eine grobe Skizze.

3. Öffnen Sie das Foto von sich in „gimp“.

4. Öffnen Sie auch die anderen Bilder, die Sie noch verwenden möchten. Die Objekte können mit dem Pfad-Werkzeug ausgewählt werden. Markieren Sie die Umrisse des Objektes mit dem Tool „Pfade erstellen und bearbeiten“. Bedenken Sie, dass jedes Objekt in eine neue Ebene eingefügt werden muss. Dafür müssen Sie das Objekt vom Pfad auswählen, mit Strg+C kopieren und mit Strg+V einfügen. Dadurch entsteht eine eingefügte Ebene (eine schwebende Auswahl), die Sie bestätigen, indem Sie nun eine neue Ebene erzeugen. Die Bezeichnung der Ebenen können durch einen Doppelklick auf die Ebenennamen umbenannt werden. Nachdem Sie die Objekte auf ihr Hintergrundbild kopiert haben, können Sie Ihrer Collage mit Hilfe der zahlreichen Werkzeuge eine besondere Note verleihen! In dem deutschsprachigen Benutzerhandbuch finden Sie hilfreiche Tipps.

5. Speichern Sie Ihr Projekt im png-Format und drucken Sie es aus

Bildbearbeitung im Fremdsprachenunterricht

WWW-Journalisten und eReporter

Wählen Sie einen der folgenden Podcasts nach Ihrem Interesse und hören Sie die Sendung. Schreiben Sie nach dem Hören über das behandelte Hauptthema einen Zeitungsartikel mit min. 300 Wörtern. Illustrieren Sie Ihren Artikel mit zwei selbst erstellten Fotokollagen.

Fußball-EM 2008 – Zu Gast in Zürich und Basel
Die weltweit begehrteste Filmtrophäe wird 80 – der Oscar
Stadt, Land, Fluss – Sprachspiele

In unserem Seminar sind folgende Illustrationen entstanden. Falls Sie Lust haben unsere Sammlung zu bereichern… wir freuen uns auf Ihren Beitrag! 😉